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原标题：“糊弄式”通报 漠视公众知情权
一段“男生制止校园霸凌遭同学辱骂围堵”的视频在网上流传，引发网友的关注和讨论。7月9日晚，北京政法职业学院就此事再次发布情况通报称，学院开展了深入细致的调查，对涉事学生的不当言行进行了批评教育，双方在调解下达成和解。
然而北京政法职业学院发布的这份内容简短的通报，却再次引发了新一轮质疑，舆论迅速沸腾。比如，涉事学生指的是谁，是视频中的男生，还是那几个涉嫌霸凌的女学生？不当言论又指的是什么？双方达成和解是什么意思？针对什么达成了和解？
还有，7月4日晚，涉事男生李某在个人账号上发布了一段视频并配文“江湖路远，各自珍重”，视频中有图片为“学生退学申请表”。网友纷纷猜测李某已申请退学。这又是怎么回事，李某又为什么会有如此奇怪的举动？通报称，“通过电话沟通、上门家访等方式与学生、家长加强联系沟通，积极引导学生继续完成学业。”那么李某到底还退不退学了？
在这起事件中，公众关注的焦点一直非常明确：到底存不存在校园霸凌的事？当天到底发生了什么？男生在视频中对几位女生的指责到底是不是事实？有没有更完整的视频？在场的老师又是怎么说的？还原事情发生的来龙去脉，公众自然会得出客观公正的评价。
这起风波已经不是几位学生之间的私事，也不是学校的家事，而是涉嫌校园霸凌这样的事关公共利益的大事。学校方面既然已经开展了深入细致的调查，就该对社会关心的几个问题有所交代。
发布官方通报的目的是告知真相，满足公众知情权，与社会沟通交流，平息争议，对网友们的关切、对社会关注的焦点作出有针对性的回应，不遮掩不讳言，避免余波未平又制造出新的疑点。
因为通报而引发质疑，这样的现象已不是第一起。这些通报之所以取得相反的效果，归根结底，就是因为公众的知情权需要得到满足，社会情绪需要得到平抚，正义的呼声需要得到呵护，而“糊弄式”的通报显然无法做到这几点。
面对争议和质疑，最忌讳的是把平息矛盾的希望放在拖延时间上，通过时间推移来消磨大家的热情。旧的热点可能被新的热点覆盖，但并不意味着被公众遗忘。漠视公众的知情权，最终付出的是失去公信力的代价。（高路）
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